察的事物终于有人感兴趣了。

父亲问：“你观察到鸽子每隔多少时间产一次卵？”

男孩回答：“差不多一个月产一次卵。”。

父亲问：“那么每次产卵产几个？”

男孩回答：“两个。”

父亲问：“鸽子产完卵要不要孵卵，一般是雌鸽还是雄鸽来孵卵？”

男孩回答：“雌鸽来孵卵，不过，我好像看到雄鸽也孵过卵，是不是雌鸽雄鸽接替孵卵的？”

父亲问：“孵卵一般需要多少时间？”

男孩回答：“20天左右。”

父亲问：“刚出壳的小鸽子有什么特点吗？”

男孩回答：“小鸽出来的时候很弱小，闭着眼睛，羽毛还没长好，走起路来摇摇摆摆的。”

父亲问：“那小鸽子怎么进食的？”

男孩回答：“小鸽子刚孵出来的时候，不会自己找食物吃，都是大鸽子喂给它吃的。”

父亲问：“大鸽子是怎么喂的？”

男孩回答：“大鸽子好像先自己嚼碎了再喂给小鸽子吃。”

通过这种发问，父亲不仅检查了孩子的观察能力，而且启发了孩子应该观察事物的全过程，在观察过程中注意细节，讲究方法。

建议六：教育孩子观察与思考相结合。

观察力是感知与思考的结合，只观察而不思考是不会有新奇的发现的。

丹麦天文学家第谷花了30年的时间来观察行星，他的观察非常精确，但是，由于思维能力不佳，他没有从大量的观察材料中得出科学的结论。

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