最高等级、最大规模、牵扯到千家万户，事关国家、民族、个人前途命运的大事，自然而然的受到了广大群众和社会各界的强烈关注。人们对高考是非功过的评判也随之而来。

由刚开始的赞扬，到以后的批评，再到现在的谩骂。高考这样一个与人有关的考试，也自然受到了和人一样的待遇!

要反思中国教育，就要反思对中国教育具有评价性和指导性作用的中国高考制度。从其产生到发展的历史，从其对教育的正、负面影响，进行理性的分析和评价。从中找出我们今后高考改革的方向和出路。这恐怕是我们真正关心中国教育的人要做的实际工作。任何简单的批评、指责、谩骂都不是真正关心中国教育的行为，都是一时激动的轻率之举。

1.高考有功劳

［资料一］

1977年9月，中国教育部在北京召开全国高等学校招生工作会议，决定恢复已经停止了10年的全国高等院校招生考试，以统一考试、择优录取的方式选拔人才上大学。

这次具有转折意义的全国高校招生工作会议决定，恢复高考的招生对象是:工人农民、上山下乡和回乡知识青年、复员军人、干部和应届高中毕业生。会议还决定，录取学生时，将优先保证重点院校、医学院校、师范院校和农业院校，学生毕业后由国家统一分配。

1977年10月21号，中国各大媒介公布了恢复高考的消息，并透露本年度的高考将于一个月后在全国范围内进行。

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