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“接下来我想请正方一辩补充发言，请就我提出以下问题进行作答：‘所谓的全面，是否在具有领导特长能力的引领基础下，才有可能经由统合各方面特长达成？’‘你刚才所讲的事例之中，特长是否密不可分？是否分开之后毫无意义？’‘具体是有特长在前，还是有全面在前？亦是说全面前提为有足够多的特长？’，我的发言完毕，谢谢。”

这里林间用了一点比较笼统的话术，准备让对手入套。

复杂的言语可以让对手需要一定时间来理解，而己方可以在同样的时间内重整思路，将刚才不利的局面打开。

对方这才看出来，曦光中学的杀手锏不是一辩，而是寻常做补充的三辩，一辩刚才的发言，反而更像是埋下坑和示敌以弱，诱敌深入。

方才他们针对一辩提出的问题，反而因为冒进而暴露弱点。

一时间正方无法迅速答出林间的提问，这不是双方有答案的预演，实际上林间提出的问题，在他手中都没有答案，要的就是突发性，以此难倒对手。

正方一辩并没有直接回答林间的问题，而是选择顾左右而言他，继续深化自己主体，再次强调了特长为全面服务的观点，并且继续打算刁难李立言，要求他重申立意，企图淡化林间的诘难。

她不得不避开，如果选择直面提问，就陷入林间圈套，若是思考时间太长，裁判那边印象分高不了。

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