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“五分钟时间到！现在开始各自提出立意，李立言，你先。”

喜欢出风头的学生有这种好处，会主动挑起学习气氛，老师与学生互动中讲课，能够让学生们更容易理解课堂知识，同时引导老师发现学生的知识面漏洞，老师也不会因为一个人讲得口干舌燥而烦躁。

就算刘芳老师不点名，李立言也是要当这个出头鸟的。

“老师，我觉得以事物各有其用作为立意比较好，矛用以攻，盾用以防，不可能将矛和盾组合在一起，这样攻不利，防不坚，同时操控矛盾的士兵还要分心两用，无法发挥矛盾的最大用处。”

“好，林间同学。”

“有特长的个体结合在一起才能构筑成完美的整体，六边形战士每个人都想做，但不可能人人都是，人人各异，各有所长，这才是现实之中最理想的情况，也是最能体现平等的状态。”

“行，下一个施浩同学，请发表你的立意。”

刘芳老师不过多点评学生们的回答，不管是谁，只要回答了她都一视同仁说出差不多的话。

二十四个同学，六组，一人几句话很快就说完了。

刘芳老师将每个小组提出的立意记录在电脑，投影到屏幕上供大家观看，将六个小组的立意记下来之后，她的脸上依然是不变的死板，完全看不出她的心情如何。

“现在你们互相挑对方毛病吧，李立言，你来反驳林间小组，简短一些，不要浪费太多时间。”

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