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第三十七章 教育心理学的意义

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靳医生心理咨询室的办公室内,熟悉的环境和气味,是让季幼青最放松的时刻。

“还是老样子?”

男人的声音,让季幼青抬眸看向那道背对着自己,站在水吧前的挺拔身影。

每一次她过来,靳冬昇总会给她冲一杯手磨咖啡。

“嗯。”

其实,她对咖啡或者是茶,都不是特别了解,也喝不出好坏。对她来说,喝茶或者喝咖啡,只是因为它们其中的成分,对自己有帮助。

靳冬昇冲咖啡的速度很快,而且动作很优雅漂亮,在视觉上是一种享受。

不一会,他就端着两杯咖啡走过来,坐在了老位子上。

“谢谢靳医生。”季幼青接过咖啡杯。

靳冬昇微微一笑,“今天你不是病人,所以也不用叫我靳医生,叫我师兄就好。”

季幼青莞尔,颔首应下。

她和靳冬昇,其实算不上真正的师兄妹关系。

最开始,负责她心理方面治疗的医生也不是靳冬昇,而是靳冬昇的导师。

那个时候,她并不知道自己的心理医生和靳冬昇的关系,而她和靳冬昇也是在一次实习机会中认识的。

这师兄师妹的关系,更多是来源于那一次的实习。

那是一次帮助特殊儿童修复心理创伤的实习,为期三个月,地点是在特殊儿童学校。她作为教育心理学的学者,是要去学校里当实习老师,而靳冬昇则是作为特聘的心理医生,比她更早的接触了那个学校和里面的学生。

因为都是学心理学,虽然方向不同,但在一个实习点上,他们的称呼也变成了师兄妹。

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