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“我的想法是,如果可能的话,这些情况还是要在书里写一下的,这样能帮助更多家长了解到——原来不仅仅是我们家孩子有这样的情况,其实这些问题也存在于其他孩子身上,如果能告诉他们可以做些什么就更好了。”
沐春喝了口水一边思索一边说着。
“嗯,告诉家长来身心科看看。”
噗!
又是一口水差点把沐春呛到。
“这不是办法啊,胡老师。”沐春连忙摇摇手,“至少这不会是唯一办法,因为如果一个老师说去身心科看看,家长会有什么想法?”
“恐怕会很有想法。”
胡鹏一本正经地沉着嗓音说道。
这种事情可真的不好建议家长,尤其是站在班主任的立场,虽然明明知道有些孩子的问题通过学校的集体环境改善的可能很小,但是也真的不那么好跟父母说。
“难。”胡鹏叹了口气。“不好说是真的,不过现在很多家长比老师更懂教育,都跟教育家一样,他们的教学理念一套一套的,而且自己还会去外面报名参加各种课程,还给孩子寻找各种夏令营啊,冬令营啊还有培训机构之类的,比如我跟你说的量子速读这种,还有很多行为改善训练机构,我们最近就有家长想要申请停学两个月,加上三周寒假的时间,一直到四月才回来上课,参加什么美德训练营。”
“美德还能通过训练营获得的?”沐春问,“都是什么样的孩子去那种训练营?”
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