业化寻求理论根据和可实施方案的时候，列举了现在教育中的种种弊端，并列举了教育产业化的种种好处，说什么:“把教育当作公益事业来办，结果就是教育质量下降、下降、再下降。要提高中国的教育水平，恰恰不能停止教育产业化的进程。相反，必须把教育的产业化进行到底。”还说:“中国的教育问题，与其说是产业化造成的，不如说是产业化不彻底造成的。要真正、长远地提高中国的教育水平，就必须产业化办学……”

说法是比较好听，但无论怎么都掩饰不了教育以盈利为目的的核心。所以，所谓的教育产业化，实质就是把学校办成像企业一样的工厂，就是要盈利，此外别无解释。

B、教育产业化适不适合中国的国情?

教育产业化，也就是把教育当作产业来办。鼓励社会办学，听起来似乎不错，这样能引起竞争，提高教学质量，扩大招生，增加入学机会。但是扩大招生，不能增长国民生产总值，它只不过是把教育成本分摊到了学生的身上，把老百姓手中的钱转移到了政府部门或某些人的手里而已。

有资料显示:我国2002年城市和农村的人均收入分别为:7703元、2476元。而一个大学生每年的上学费用7000—10000元。也就是说，城镇居民人均收入的全部只够勉强维持一个大学生一年的最低费用;而农村则需要3个人的纯收入才供养得起一个大学生，而且必须有一个前提:全家人一年到头不吃不喝。在南方某市，由于教育产业化了，幼儿园改为私立，每一个孩子仅入院的“赞助费”就是每学期5000元，还不包括每月交的托管费、生活费等。这样一来，给许多家庭带来了很大的经济负担。

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