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陆恒当然不会指望通过教导这群学生，让他们一步步从零开始，像牛顿通过苹果发现万有引力一样，自己悟到怎么造出一台蒸汽机。

这有点太不切实际了。

毕竟西方工业革命开始初期，从资本市场萌发对蒸汽机的需求，到瓦特成功制出一台能够带动火车的复合式蒸汽机，这中间几乎过了百年时间。

那还是在欧罗巴已经拥有科学家这个物种的时候。

如今的大唐？这群孩子大部分连字儿都没认全，让他们从头开始，那还是算了吧。

非但时间很紧迫……

哪怕真有时间，那又何必呢！

陆恒自己就可以画出复合式蒸汽机的图纸，这玩意儿并不难搞，橡胶环也可以用其他软金属来代替。如果只是初期少量生产，也根本不需要机床来增加精度准度，那是后期要大量生产才需要考虑的事情了。

他培养这些孩子的目的有两个。

一来，是为了培养出一群对蒸汽机整体构造十分了解的人，跟随火车往返，以免车在路上发生故障却没人懂行、修不了。

其次，则是想在这百来名孩子里，找到哪怕几个适合继续往下深造的人出来。

科学需要土壤，但研究科学同样需要天分。

找了这么一堆如白纸般什么都不懂的孩子，当然要把优势最大化。

其中最主要的优势，就是他们还没有经过酸儒的大量荼毒，对这个世界还保持着本真的求知欲！

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