“暮春三月，羊欢草长，天寒地冻，谁人饲狼？人皆怜羊，狼独悲怆，天心难测，世情如霜……上神如是说……西郭先生闻之，大惭，掩面而走，无颜再顾……”

念过原文，福尔玛尼在讲桌上扣下书本，缓缓说道，“这个小故事的名字叫做《西郭先生与狼》，是今天我们要讲的《上神饲生》的前传，或说是前情提要。这个小故事表面上说的是西郭先生和狼之间人生观和价值观的激烈冲突，实际上，却是巧妙而合理架构了接下来《上神饲生》这则寓言的文体五要素，时间、地点、人物、起因和经过。”

讲台下众学生？？？

怎么思想品德课也参与了上次的教学改革了吗，还添加了写作技巧普及的内容和任务？

“故事的内容很简单，告诉我们的道理也很简单，就不多说了。知识点的掌握主要还是在五个前情要素上，大家划重点。”福尔玛尼教了快十年的思想品德课，一本虽多有增改但大体上还是老一套的课本教材总归烂熟于心，没有备课并不是很严重的事情。

“……狼还扑羊，羊奔逃乞命。又见阻于上神，狼愤而曰世人怜羊而恶狼者众矣，世情若此，焉有狼存？羊亦言狼可挣命，羊不悯乎？”

福尔玛尼拿起课本，继续念叨，“上神思此狼羊之辩，再有顿悟，乃言万物生于天地，皆有慈悲之道，今吾舍身，以全天意。言罢遂断自尾，饲狼而全羊，皆大圆满欢喜矣……这一段就是上神饲生的故事了，这个小故事……”

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