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王昭谋非常详细的将自己的想法和思路进行了阐述。

全班同学认真听着，开始顺着他的意思去理解。

等王昭谋说完，其他人这才开始陆续说话讨论。

老师这个时候也才低下头，看了眼手上的卷子。

这道大题在初始选用时，她考虑的只是这个题型在历年考试中，出现的次数比较多。

本着重点题型的想法，特意拿出来，让班上的同学去解析。

而现在，再看着这道题，真是越想，越觉得确实是一道难得一见的好例题！

这个例题绝对是美食构思的摆盘设计课程中，包含最多内容的一个典型，想要完美解析这道题，需要考虑的东西很多，稍微不注意，就容易落入摆盘设计的构思误区内。

很有讨论价值，非常有意思的一道题！

老师越看越觉得惊喜。

这个例题对于班里同学的烹饪摆盘思维方面的锻炼和考验都非常难得。

其实，对于考研人而言，这些内容丰富，包含知识点多的例题，就如同希罕的物件一样，让人忍不住想去多看几眼，如果能把这样的难题弄懂吃透了，这绝对是一件非常有成就感的事情。

当然了，这一类的题，平时测验时遇到就行了，真正考试时，还是不要出现比较好.

王昭谋的解析直接引起了一番热络的谈论。

能聚集在这里的考研生，都是学习方面的佼佼者，每个人在谈论时，提到的观点都有自己的分析依据。

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